1.6.2. Контрольно-диагностическая.

1.7. Директор школы и (или) по его поручению заместители директора вправе осуществлять внутришкольный контроль результатов деятельности работников по вопросам:

• — соблюдения законодательства РФ в области образования;
• — осуществления государственной политики в области образования;
• — использования финансовых и материальных средств в соответствии с нормативами и по назначению;
• — использования методического обеспечения в образовательном процессе;
• — реализации утвержденных образовательных программ и учебных планов;
• — соблюдения утвержденных календарных учебных графиков;
• — соблюдения устава, правил внутреннего трудового распорядка и иных локальных актов школы;
• — соблюдения порядка проведения промежуточной аттестации обучающихся и текущего контроля;
• — другим вопросам в рамках компетенции директора школы.

1.8. При оценке тренера-преподавателя в ходе внутришкольного контроля учитывается:

• — качество учебно-воспитательного процесса на занятии;
• — выполнение государственных программ в полном объеме (прохождение программного материала, проведение соревновательной деятельности, контрольных срезов, планирования и др.);
• — уровень знаний, умений, навыков и развития учащихся;
• — степень самостоятельности учащихся;
• — владение учащимися практическими навыками, интеллектуальными умениями;
• — дифференцированный подход к учащимся в процессе обучения;
• — совместная творческая деятельность тренера и воспитанника, система творческой дея-тельности;
• — создание условий, обеспечивающих процесс обучения, атмосферы положительного эмоционального микроклимата;
• — использование инновационных педагогических технологий (подбор дополнительной литературы, информации, иллюстраций и др., материала, направленного на усвоение учащимися материала);
• — способность к целеполаганию, анализу педагогических ситуаций, рефлексии, контролю результатов педагогической деятельности;
• — умение скорректировать свою деятельность;
• — умение обобщать свой опыт;
• — умение планировать и реализовывать план своего развития.

1.9. Методы контроля над деятельностью учителя:

• — тестирование, социальный опрос, мониторинг, наблюдение, изучение документации, анализ к самоанализу уроков, беседа о деятельности учащихся, результаты учебной деятельности учащихся.

1.10.    Методы контроля над результатами учебной деятельности:

• — наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование, соревновательная деятельность, контрольные срезы (нормативы).

1.11. Внутришкольный контроль может осуществляться в виде плановых или оперативных проверок, мониторинга и проведения административных работ.
Внутришкольный контроль в виде плановых проверок осуществляется в соответствии с утвержденным планом-графиком, который обеспечивает периодичность и исключает нерациональное дублирование в организации проверок и доводится до членов педагогического коллектива в начале учебного года.
Внутришкольный контроль в виде оперативных проверок осуществляется в целях установления фактов и проверки сведений о нарушениях, указанных в обращениях обучающихся и их родителей или других граждан, организаций, урегулирования конфликтных ситуаций в отношениях между участниками образовательного процесса.

Внутришкольный контроль в виде мониторинга предусматривает сбор, системный учет, обработку и анализ информации по организации и результатам образовательного процесса для эффективного решения задач управления качеством образования (результаты образовательной и соревновательной  деятельности, состояние здоровья обучающихся,  исполнительная дисциплина, учебно-методическое обеспечение, диагностика педагогического мастерства и т.д.).
Внутришкольный контроль в виде административной работы осуществляется директором школы или его заместителями по учебно-воспитательной работе с целью проверки успешности обучения в рамках текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся.

1.12.  Виды ВШК:

• — предварительный – предварительное знакомство;
• — текущий – непосредственное наблюдение за учебно-воспитательным процессом;
• — итоговый – итоги работы тренеров, школы, результаты соревновательной деятельности;

1.13.   Формы внутришкольного контроля:

• — персональный;
• — тематический;
• — комплексный.

1.14.   Правила внутришкольного контроля:

• ВШК осуществляет директор школы или по его поручению заместители по учебно-воспитательной работе, старшие тренеры.

1.15.   Результаты внутришкольного контроля:

• Итоги оформляются в виде аналитической справки, справки о результатах внутришкольного контроля или доклада о состоянии дел по проверяемому вопросу или иной формы, установленной в школе. Итоговый материал должен содержать констатацию фактов, и, при необходимости, предложения. Информация о результатах доводится до работников школы в зависимости от его формы, целей и задач и с учетом реального положения дел. Проводятся заседания педагогического, тренерско-методического советов, производственные совещания, рабочие совещания с педагогическим составом.
  • Результаты внутришкольного контроля могут учитываться при проведении аттестации педагогических работников, но не  являются основанием для заключения экспертной группы.

1.16.  Директор школы по результатам внутришкольного контроля принимает следующие решения:

• об издании соответствующего приказа;
• об обсуждении итоговых материалов внутришкольного контроля коллегиальным органом;
• о проведении повторного контроля с привлечением определенных специалистов;
• о привлечении к дисциплинарной ответственности;
• о поощрении работников;
• иные решения в пределах своей компетенции.

1. ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ

2.1. Личностно-профессиональный контроль подразумевает  изучение и анализ педагогической деятельности отдельного тренера-преподавателя.

2.2. В ходе персонального контроля руководитель изучает:

• уровень знаний тренером-преподавателем современных достижений психологической

• и педагогической науки, профессиональное мастерство;
• уровень овладения учителем технологии развивающего обучения, наиболее эффективными формами, методами и приемами обучения;
• результаты работы тренера и пути их достижения;
• повышение профессиональной квалификации через различные формы деятельности.

2.3. При осуществлении персонального контроля руководитель имеет право:

• знакомиться с документацией в соответствии с функциональными обязанностями, рабочими программами (тематическим планированием, которое составляется тренером на учебный год, рассматривается и утверждается на заседании методического объединения и может корректироваться в процессе работы), поурочными планами, протоколами соревнований, планами воспитательной работы;
• изучать практическую деятельность тренеров через посещение, анализ занятий, спортивно-массовых мероприятий;
• проводить экспертизу педагогической деятельности;
• проводить мониторинг образовательного процесса с последующим анализом на основе полученной информации;
• делать выводы и принимать управленческие решения.

2.4. Проверяемый педагогический работник имеет право:

• знать сроки контроля и критерии оценки его деятельности;
• знать цель, содержание, виды, формы и методы контроля;
• своевременно знакомиться с выводами и рекомендациями администрации.

III. ТЕМАТИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ
3.1. Тематический контроль проводится по отдельным проблемам деятельности школы.

3.2. Содержание тематического контроля может включать вопросы индивидуализации, дифференциации,  уровень сформированности практических  умений и навыков, активизации двигательной, творческой деятельности и др.

3.3. Тематический контроль направлен на внедрение в существующую практику технологии развивающего обучения, новых форм и методов работы, опыта мастеров педагогического труда.

3.4. Темы контроля определяются в соответствии с Программой развития школы, проблемно-ориентированным анализом работы школы по итогам учебного года.

3.5. Члены педагогического коллектива должны быть ознакомлены с темами, сроками, целями, формами и методами контроля.

3.6. В ходе тематического контроля:

• могут проводиться анкетирование, тестирование МО школы;
• осуществляется анализ практической деятельности тренера-преподавателя; режим и посещаемость занятий, спортивно-массовых мероприятий;

3.7. Результаты тематического контроля оформляются в виде заключения или справки.

3.8. Педагогический коллектив знакомится с результатами тематического контроля на заседаниях педсоветов, совещаниях при директоре или заместителях, заседаниях ТМС.

3.9. По результатам тематического контроля принимаются меры, направленные на совершенствование учебно-воспитательного процесса и повышение качества знаний, уровня физического развития учащихся.

.

1. I КОМПЛЕКСНЫЙ КОНТРОЛЬ

4.1. Комплексный контроль проводится с целью получения полной информации о состоянии дел и состоянии учебно-воспитательного процесса в школе в целом по кон-кретному вопросу.

4.2. Для проведения комплексного контроля создается группа, состоящая из членов администрации школы, старших тренеров спортивных отделений.

4.3. Члены группы должны четко определить цели, задачи, разработать план проверки, распределить обязанности между собой.

5.4. Перед каждым проверяющим ставится конкретная задача, устанавливаются сроки, формы обобщения итогов комплексной проверки.

5.5. Члены педагогического коллектива знакомятся с целями, задачами, планом проведения комплексной проверки в соответствии с планом работы школы, но не менее чем за месяц до ее начала.

5.6. По результатам комплексной проверки готовится справка, на основании которой директором школы издается приказ (контроль над исполнением которого возлагается на одного из членов администрации) и проводится педсовет, совещание при директоре или его заместителях.

5.7. При получении положительных результатов данный приказ снимается с контроля.